第二是资讯支持。新高考志愿的填报方式,各大学的三位一体、自主招生政策等资讯,量大且需要时刻关注,有条件的家长可替孩子搜集。
这些能做的事情做好,负面影响的行为和言语少做少说,就是对孩子最大的支持。此外,这一年,如果沟通良好,也是家长与孩子情感增强的最佳时段。
高三学生应重视
规划和规则,方法和效率
关于规划,高三一学年围绕总体目标的长效规划还是非常重要的。我向来不认为高考只是应试,也是人生的素质教育。如果站的角度高一点看,高三这一学年就是集中地锻炼并养成一个人如何协调同时做好六七件事情,并取得最大效益的能力。所以,高三需要一个长效的规划,在长效规划推进进程中,按照具体情况适当调整,这样才能做到更好。
关于规则,就是要认识清楚考试这个“游戏”的特点。考试和学习密切相关,又不是一回事。
考试是在一定规则下对知识的运用。之所以要强调这一点,主要是很多人以为只要知识学到位,就能够考好。其实不尽然,因为除了要学好硬性知识点之外,还要掌握按照规则学以致用的方法。因为考试的本质除了是对学科知识点的考查,还是在单位时间内对应用知识点方法和效率的考查。很多人都有这样的感受:老师讲一个知识点的时候,自己听得懂的,但听懂了不一定会做;经过自己的日常训练,有些题目终于会做了,但会做了,不一定做全对;经过老师的进一步讲解和自己的反思,终于能把题目做全对了,但全对了不一定得满分;经过多次的强化联系,课下的时候总算拿了全分,但大考的时候碰到题目又崩溃了……这不仅是知识点掌握的问题,更是方法和效率的问题。所以,当孩子们能在多个维度(知识、方法、效率,应考者、出卷者、阅卷者)来考虑高三的任务时,学习的能力和产出的效果距离自己的期待才会更近。
最后,我想说:如果仅仅把高三看做是孩子升学的一个阶段,唯一的评价尺度是考上什么大学的话,那么高三注定是一个相对艰辛痛苦的历程;但如果把高三这一年当做孩子乃至家长的共同奋斗、共同成长的过程,家长与孩子“分工得当”,“互相理解”,高三阶段的收获则可以更多。
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